Ayer me topé con el titular de una noticia que decía así: “¿Por qué [5×3] no es lo mismo que [3×5]?” y añadía que el problema matemático se había convertido en viral. La curiosidad me incitó a leer la noticia, que a primera vista me parecía estólida por cuanto aseveraba. Resulta ser que una profesora estadounidense plantea un problema matemático en el que se sugiere al alumnado que, utilizando la estrategia de…